L'école et les langues dans les espaces en situation de partage linguistique

Il y a moins d'un sieàcle, l'école de la République confrontait les enfants des régions non francophones aà une langue totalement différente de leur parler ordinaire qu'elle refoulait de la classe et même des récréations. On a souvent interprété cette situation comme une dépossession culturelle, produit du jacobinisme centralisateur et facteur du déclin des langues minoritaires en France. Quel rôle l'école, ou ses substituts, joue-t-elle sur le destin des langues dans ces situations de partage linguistique ? Partant du cas breton, ce livre entend élargir le regard sur cette question dans l'espace et dans le temps en convoquant l'histoire de l'éducation, l'histoire culturelle, la sociolinguistique et les études des langues minoritaires. De l'empire carolingien aux écoles basques et bretonnes contemporaines, de l'éducation des princes italiens de la Renaissance aà celle de la noblesse russe du XVIIIe sieàcle, en passant par le recrutement de gouvernantes et précepteurs étrangers dans les maisons bourgeoises, de l'empire du latin enseigné en immersion, aà l'émergence du vernaculaire dans l'enseignement secondaire, de la politique unificatrice de la Réforme allemande aà la variété linguistique tcheàque et aux situations frontalieàres ou coloniales, des enquêtes du Second Empire sur les patois aà celles sur les préférences linguistiques des éleàves kabyles, ce livre fait un large tour d'horizon permettant de repenser aà nouveau frais une problématique complexe dans une dimension comparative et historique. Et d'imaginer peut-être d'autres combinaisons possibles et des rendez-vous manqués...