Les valeurs de la musique à lécole au XXIe siècle

Affublée parfois de termes peu flatteurs comme « supplément dâme » ou « parent pauvre », léducation musicale à lécole peut aussi être déclarée, en tant que discipline artistique, comme une « priorité nationale », en tous cas devoir se faire entendre dans toutes les écoles avec « la rentrée en musique » ou les « plans chorales », par exemple.
Même si parfois, à lécole primaire, léducation musicale peine à trouver sa place dans certaines pratiques, elle a toujours gardé sa place dans les programmes, dont les contenus ont évolué comme pour toutes les autres disciplines.
La musique peut être modestement enseignée par des enseignants qui déclarent faire ce quils peuvent. La musique à lécole peut aussi faire lobjet de projets ambitieux (rencontre chorales, orchestre à lécole, écoute quotidienne de toutes les classes dune école, etc.). Mais alors, quelles sont les valeurs que défendent les professeurs des écoles qui prennent du temps sur un emploi du temps chargé pour faire vivre la musique dans leur classe ?
Cet ouvrage a pour objectif de donner à comprendre les valeurs qui mobilisent les enseignants à faire pratiquer la musique à leurs élèves, à partir de récits dexpérience, parmi les 90 entretiens effectués au cours de ces 20 dernières années.