17 Jeux mathématiques en petite section

Des outils précis qui proposent des situations motivantes pour aborder les premières notions mathématiques !
Le jeu fait partie des nombreux moments de langage dont l'école maternelle peut saisir l'opportunité pour en développer l'apprentissage .

- Sous forme de jeux, les situations proposées dans ces fichiers contribuent également à la construction de la socialisation , par la coopération et la collaboration .
- Pour chaque section du cycle 1, un fichier pratique propose 17 séances de jeux . Les 18 planches en couleurs accompagnées de leurs jetons permettent à l'enfant d' expérimenter et de développer des qualités de rigueur et de méthode : tenir compte de l'autre, jouer à son tour, appliquer une règle.
- À travers les règles inhérentes aux jeux de société , l'enfant verbalise les premières notions mathématiques : tri, classement, rangement, comparaison, espace.
- Le fichier propose des outils précis, contenant la justification théorique, la méthode de travail et des situations de classe directement applicables.

Cette approche des jeux à règles , à travers les jeux de hasard, permet aux élèves de petite section à :
- suivre un chemin orienté,
- trier, classer, ranger,
- comparer des collections,
- reconnaitre les constellations du dé,
- utiliser un dé codé.

17 jeux mathématiques en petite section comprend :
- un guide pédagogique de 32 pages pour l'enseignant
- 18 planches de jeu imprimées en couleur
- des illustrations complémentaires (pions, jetons, etc.) à télécharger sur le site compagnon.

Les auteurs :
Séverine Fix a été enseignante en élémentaire pendant plus de 10 ans, puis maître formatrice en maternelle pendant 5 ans, elle est désormais conseillère pédagogique à Paris. Depuis 2012, chez Nathan, elle collabore aux dossiers maternelles et sur le site Lea.fr.

La collection :
La collection "Vivre à la maternelle" est destinée essentiellement aux enseignant(e)s de l'école maternelle. Cette collection permet de définir et de travailler chaque domaine d'apprentissage du programme et de les remplacer dans un processus global d'enseignement. Elle propose justification théorique et méthode de travail, complétées par de nombreuses situations de classe directement applicables, pour chaque discipline et pour un âge donné.